Soal Penilaian Tengah Semester Genap Kelas 2 Tema 5

Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a,b atau c  didepan jawaban yang dianggap benar !

1.    Sikap yang sesuai dengan sila pertama adalah …

a. berdoa sebelum belajar            

b. bermain bersama teman           

c. makan yang banyak

2.    Menolong orang yang terkena musibah adalah kewajiban dari

a. Orang kaya                              

b. Orang miskin               

c. Siapa saja

3.    Bunyi sila kedua pancasila adalah….

a. ketuhanan yang maha esa

b. persatuan Indonesia

c. kemanusiaan yang adil dan beradab

4.    Paman Hardi  tinggal … Jakarta.

a. Ke                                            

b. Di                                            

c. pada

5.    Kalimat yang diucapkan  Usman  ketika meminta maaf pada Ali adalah … .

a. Ali saya minta maaf                

b. Ali terima kasih                       

c. Iya Usman sama-sama

6.    Ekspresi fani saat berhasil membuat ketupat yaitu ;

a. tersenyum bahagia                   

b. diam saja                                 

c. menangis sedih

7.    Alat yang di gunakan mengukur panjang adalah  …

a.timbangan                                 

b. penggaris                                 

c. jam analog

8.    Panjang 250 sentimeter bila di ubah menjadi  satuan meter  adalah ….

a. 20 m                                        

b. 2,5 m                           

c. 25 m

9.    3 m sama dengan  … cm

a.300                                           

b. 3000                            

c. 30

10.  Lagu pelangi-pelangi adalah ciptaan ….

a. kusbini                                     

b. ibu sud                                    

c. A.T. Mahmud

11.  Biji bijian direkatkan sebagai hiasan dengan ….

a. Lem                                         

b. isolasi                          

c. air

12.  Tinggi rendahnya bunyi disebut ….

a.nada                                          

b. irama                           

c. tempo

13.  Gerakan mendorong tembok dapat melatih kekuatan otot …..

a. leher                                         

b. dada                                        

c. tangan

14.  Salah satu gerakan senam lantai adalah ….

a. lari memutar                            

b. berjalan cepat              

c. berguling kekanan

15.  Gerakan berdiri tegak sambil mengangkat satu kaki dapat melatih ……

a.Ingatan                                     

b. keseimbangan              

c. ketangkasan

II.  Isilah titik – titik  dibawah  ini dengan jawaban yang benar !

1.        Hidup rukun  membuat suasana rumah menjadi … .

2.        Saat meminta bantuan orang lain kita harus mengucapkan …..

3.        …..  kamu pulang sekolah? . kata Tanya yang tepat untuk mengisi titik-titik adalah …..

4.        Kata ungkapan untuk meminta bantuan adalah ….

5.        Panjang tempat tidur dapat diukur dengan ….

6.        Panjang 400 sentimeter  sama dengan  ….. meter

7.        Piano di mainkan dengan cara….

8.        Salah satu bahan untuk menghias vas bunga adalah…..

 

9.        Gambar disamping merupakan seorang yang sedang melakukan gerakan….

10.    Bergantung diatas papan adalah gerakan untuk melatih otot ….

Pengertian Higher Order Thinking Skills (HOTS)

Apa itu konsep Higher Order Thinking Skills yang sedang ramai dibicarakan akhir-akhir ini?

HOTS merupakan sebuah konsep pendidikan yang didasarkan pada Taksonomi Bloom. Taksonomi Bloom adalah kerangka yang membagi tujuan pendidikan menjadi beberapa kelompok. Berdasarkan Taksonomi Bloom, dalam mempelajari suatu topik, ada beberapa tingkatan kemampuan berpikir, mulai dari tingkat rendah (Lower-order thinking skills, disingkat LOTS) sampai tingkat tinggi (Higher-order thinking skills, disingkat HOTS).

Alice Thomas dan Glenda Thorne mendefinisikan istilah HOTS dalam artikel yang berjudul How to Increase Higher Order Thinking (2009) sebagai cara berpikir pada tingkat yang lebih tinggi daripada menghafal, atau menceritakan kembali sesuatu yang diceritakan orang lain.

Keterampilan mental ini awalnya ditentukan berdasarkan Taksonomi Bloom yang mengategorikan berbagai tingkat pemikiran, mulai dari yang terendah hingga yang tertinggi, yaitu pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis, sintesis dan evaluasi.

Konsep Benjamin S. Bloom dkk. dalam buku Taxonomy of Educational Objectives (1956) itu, sejatinya merupakan tujuan-tujuan pembelajaran yang terbagi dalam tiga ranah.

Ketiga ranah tersebut adalah Kognitif, merupakan keterampilan mental (seputar pengetahuan); Afektif, sisi emosi (seputar sikap dan perasaan); dan Psikomotorik, yang berhubungan dengan kemampuan fisik (keterampilan).

Taksonomi untuk menentukan tujuan belajar ini bisa disebut sebagai "tujuan akhir dari sebuah proses pembelajaran". Setelah menjalani proses pembelajaran tertentu, siswa diharapkan dapat mengadopsi keterampilan, pengetahuan, atau sikap yang baru.

Tingkatan kemampuan berpikir yang dibagi menjadi tingkat rendah dan tinggi, merupakan bagian dari salah satu ranah yang dikemukakan Bloom, yaitu ranah kognitif. Dua ranah lainnya, afektif dan psikomotorik, punya tingkatannya tersendiri.

Ranah kognitif ini kemudian direvisi oleh Lorin Anderson, David Krathwohl, dkk. pada 2001. Urutannya diubah menjadi (1) mengingat (remember); (2) memahami (understand); (3) mengaplikasikan (apply); (4) menganalisis (analyze); (5) mengevaluasi (evaluate); dan (6) mencipta (create).

Tingkatan 1 hingga 3, sesuai konsep awalnya, dikategorikan sebagai kemampuan berpikir tingkat rendah (LOTS). Sedangkan butir 4 sampai 6 dikategorikan sebagai kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS).